Révision du concours CRPE

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Je me suis fait un planning de la semaine, J'ai prévu de voir 3 nouvelles matières par semaine, au lieu de travailler en bloc de matière par mois.  Du coup le planning pour les fiches se finira la première semaine de janvier. 

Un exercice par jour sur un thème de la semaine en math. 

Et une relecture d'une fiche sur la didactique en math. 

En gros, un exercice de math par jour (ou deux), sur le sujet de la semaine. Relecture des fiches de math en didactique, et faire des fiches pour les trois thèmes suivants. 

Dès janvier je reverrai un nouveau planning pour faire mon dossier professionnel, des concours blancs et apprendre les fiches par coeur. 

Voici les Thèmes de cette semaine à partir de lundi 15 septembre : 

Un exercice tous les jours sur nombre entiers naturels, dénombrement 

Relecture de la fiche : construction du nombre

Fiches : 

- grammaire de phrase et de texte

- connaitre et comprendre les programmes en EPS 

- Histoire de l'école élémentaire

CHAPITRE 1. TEMPS DES DECOUVERTES ET COLONIES

1. découverte et explorations

Au début du XVe, Marco Polo découvre la Chine et le Japon. La navigation connait des progrès sous le règne de Henri le navigateur et Jean II: 

- astrolabe et quadrant (calcul de la latitude)

- cartes maritimes (lignes du vent, méridiens, parallèles)

- caravelle (navire de 30 m allant à 10km/h) 

- nouvelles constructions 

La fin de la guerre de 100 ans et la reconquista libèrent les forces pour la conquète maritime. L'armateur finance le voyage, géré par le capitaine qui recrute un pilote et un équipage. La vie à bord est difficile. 

2. Du cabotage de l'Afrique au tour du monde

1470, exploration des portugais en Guinée. 1487, Dias parvient au Cap de Bonne espérance. Vasco de Gama parvient à Calicut et Goa en 1497. 

Isabelle de Castille va financer une expédition permettant de joindre l'Asie par l'Ouest. Le 12 octobre 1492, Colomb aborde à San Salvador, Cuba et St Domingue. En 1494, il revient avec 17 vaisseaux. L'Espagne et le Portugal se sont répartis les territoires découverts par le traite de Tordessillas en 1494. En 1498, le continent américain est découvert. En 1500 Jacques Cartier découvre le Canada. 

Le premier tour du monde est effectué par Magellan qui passe par le Bresil, nomme le détroit de Magellan, l'océan Pacifique, il s'achève sans lui en 1522. 

3. Fondation des premiers empires coloniaux 

Les portugais fondent leur empire sur le controle des comptoirs et les espagnols forment un empire cotinental. Les conquèrants espagnols s'emparent violemment du Mexique et du Pérou : 1521 Cortès bat les Aztèques, 1535 Pizarro bat les incas. 

Les populations amérindiennes connaissent un déclin démographique dut au moment traitement, guerre, massacre, microbe, esclavage. Ils sont convertis au christianisme. Le commerce se déplace vers la façade atlantique, de nouvelles plantes arrivent en Europe. 

CHAPITRE 2. LA TRAITE DES NOIRS ET L'ESCLAVAGE

Traite: commerce reposant sur la production, le transfort et la vente d'esclaves

Esclavage: condition juridique propre à l'esclave

1. La traite des noirs

L'empire musulman au VIIee est à l'origine des flux de traite, devant le nombre de captifs, l'esclavage devient une institution. Ils sont razziés dans les régions non  islamisées au sud du Sahara. L'image du noir va se dévaloriser. Le système de plantations en Amérique rend l'importation massive d'esclaves noirs nécessaire. Les milieux coloniaux légitimes cette traite et l'église ne la condamnera qu'en 1839, ayant des intérets dans le système colonial. 

2. Afrique noire, actrice et victime

Les esclaves sont vendus par des africains à cause des barrières éthniques, le sentiment d'appartenance à une communauté noire n'existe pas. C'est une pratique ancienne dut aux conflits militaires générants de nombreux captifs. La traite permet aux élites de maintenir et renforcer leurs pouvoirs, le transfert des captifs étant un investissement rentable

3. Les invariants des traites 

-production de captifs par des raids d'Etats islamisés. La traite est mise sur les rails par l'Etat qui concède le droit de la pratique dans les compagnies à charte. En France, code noir en 1685

- traite orientale : esclave contre des dattes, sel, chevaux, textiles

- traite occidentale : esclave contre alcool, arme, parure, tabac

- les routes des traites changent peu : 3 mois de marches dans le desert, 3 mois de traversée

4. Bilan tragique 

11 millions de déportés entre 1450 et 1870, vers l'Europe, l'Amérique, les Iles de l'Atlantique. 17 millions entre le VIIe et le XXe siècle vers l'Afrique du Nord, Moyen Orient. 

CHAPITRE 3. LA RENAISSANCE : ART ET SCIENCES 

1. Renaissance artistique 

Difficile à dater (découverte de l'Amérique ou chute de Constantinople ? ) on sait juste que le foyer est italien. Florence, Venise, et Rome cmptent de nombreux artistes (Botticelli, Lippi, Raphael ... ) 

Des nouvelles techniques apparaissent: perspectives, peinture à l'huile introduite par les flamands au XVe siècle. Technique du sfumato de Leonard de Vinci. 

Les thèmes sont : le retour à l'inspiration antique, la mythologie, place de l'homme, l'anatomie, la nature. La renaissance est européenne, les artistes gagnent une reconnaissance et ont des commandes par des mécènes (bourgeois, homme de pouvoir)

2. Révolution de la pensée 

Les intellectuels développent une reflexion sur l'homme et sa relation au monde. Rabelais a une vision optimiste des capacités de l'homme à tout connaitre. les écrits des humanistes seront imprimés au XVe siècle. La médecine et l'anatomie progressent. Copernic remet en question la vision géocentrique, il bouleverse la place de l'homme dans l'univers en défendant l'héliocentrisme en 1543. Galilée reprendra ces théories en s'appuyant sur l'observation 

CHAPITRE 4. CATHOLIQUES ET PROTESTANTS 

1. Développement et diffusion de la réforme

Au XVe siècle, l'Eglise rencontre des problèmes financiers (réinstallation de la papauté à Rome, politique architecturale, vie de la cour pontificale = dépenses). Elle fait face à des abus et des pressions politiques. François Ie peut nommer des membres de l'Eglise. 

Martin Luther (1483 et 1546) condamne la vente d'indulgence (échange d'aide materiel contre le pardon). et trouve la solution dans "la justification par la foi", la foi rend le pecheur juste. En 1520 a lieu la rupture avec Rome, rejet du pape, évèques, des saints, de la vierge. Ils ne reconnaissent que le baptèmes et l'eucharistie parmis les 7 sacréments. 

Cette réforme est reconnue en Allemagne en 1555 par la diete d'Augsbourg. En France et au Pays Bas, c'est le calvinisme qui se diffuse. Jean Calvin envoie des prédicateurs. Fin 1561 il y a 670 églises reformées. 

2. Réaction catholique

Le Concile de trente (1545-1563) clarifie la doctrine catholique. La force est employée pour éradiquer le protestantisme. Massacre de Wassy en 1562, massacre de la st Bartelemy en 1572. Devenu roi en 1574, Henri III essaie de modérer les tensions. Les guises créent la Ligue, parti ultracatholique. Ils controlent Paris et Henri III quitte la capitale. Il les fait assassiner et il est tué en 1589 par le moine Jacques Clément. Henri IV renonce au protestantisme et est sacré à Chartres. Il rédige l'édit de Nantes le 13 avril 1598 où il reconnait la liberté de culte, l'égalité civile, des garanties et des places fortes pour les protestants pendant 8 ans. Le conflit prend fin avec la paix d'Alès sous Louis XIII en 1629. 

CHAPITRE 5. LOUIS XIV

1. L'apogée de la Monarchie absolue 

Il a comme ancètre Hugues Capet, Henri IV et Louis XIII. L'absolutisme s'explique par la nécessité d'un pouvoir royal fort face à la division religieuse. Les rois étant les seuls à pouvoir maintenir l'ordre. Traumatisé par l'épisode de la Fronde, Louis XIV cherche toujours à affirmer son pouvoir face aux grands. 

2. Outils du pouvoir absolu

Après la mort de Mazarin, Le règne de Louis XIV commence (1661). Le chancelier dirige la justice, le controleur général des finances s'occupe des travaux, industrie, commerce, police, administration. Les roi est représenté dans les Provinces par les intendants. 

Louis XIV construit Versailles et s'y installe en 1682, mise en scène de pouvoir grace à l'art (theme du roi soleil). Style classique du palais suggère l'harminie et la raison. 

3. affirmation du pouvoir royal 

- controle de l'économie: Colbert agit sur les finances publiques en augmentant les recettes, il developpe les productions du royaume pour éviter les importations, developpe les colonies et la manufactures des Gobelins. 

- controle de la société : les grands sont invités à Versailles, les révoltes sont réprimés par les troupes, les marginaux sont enfermés dans des hopitaux

- controle religieux : le roi adopte une politique gallicane, limitation du pouvoir du pape en france. Il impose une religion d'Etat avec l'édit de Fontainebleau en 1685, et interdit le protestantisme. 

- controle de l'Europe : il repousse les frontières par le biais des guerres et des alliances, renforce son armée, conséquences lourdes sur les finances publiques. 

Le pouvoir est limité par les lois du Moyen Age, les coutumes et les privilèges. 

CHAPITRE 6. LES LUMIERES 

1. Définition 

Courant philosophique européen au XVIIIe siècle qui manifeste la volonté de dénoncer les préjugés en s'appuyant sur la raison. Commence en 1715 sous la régence de Philippe II d'Orléans. La critique se développe. Les animateurs du mouvement se nomment philosophes. L'homme est naturellement bon et peut lutter contre l'obscurantisme si il est guidé par la raison. Les lumières sont un groupe hétérogène, ils se critiquent entre eux, ne sont pas du même monde social et politique. 

2. Idée et diffusion 

La pensée des lumières touche tous les domaines. Ils proposent un nouvel ordre politique et social. Ils critiquent l'Eglise, la torture, demandent la liberté du culte et l'éducation. 

Les vecteurs de diffusion sont l'encyclopédie en 1751, les voyages des philosophes, l'utilisation du français, les lieux d'échanges comme les salons. Ce mouvement a rendu pensable la rupture avec l'Ancien Régime. 

PROGRAMMES SCOLAIRES 

CE2 

Les Grandes Découvertes 

? Savoir que les Européens se lancent à la découverte du monde grâce notamment aux progrès de la cartographie et de la navigation. 

? Être capable de raconter le voyage de Christophe Colomb et la découverte d’un nouveau monde. 

? En observant des cartes à des dates différentes et en étudiant des documents (gravures…), comprendre les conséquences des voyages des Grandes Découvertes et savoir que 1492 est une date essentielle. 

La Renaissance: quelques découvertes scientifiques 

? Savoir identifier la période de la Renaissance. 

? Savoir que des scientifiques (Copernic puis Galilée), en plaçant le Soleil au centre de l’Univers, remettent en cause sa conception. 

? Comprendre que l’invention de l’imprimerie permet une diffusion plus large des idées et des connaissances. 

Repères : Gutenberg, Copernic, Galilée. 1492 - Christophe Colomb en Amérique. 

Vocabulaire : caravelle, boussole, imprimerie. 

CM1 

Les premiers empires coloniaux, traite des Noirs et esclavage 

? Savoir que la conquête, puis la domination européenne entraîne la constitution de premiers empires coloniaux et la traite d’esclaves transatlantique. 

? Reconnaître sur une carte les principaux empires coloniaux. 

? A l’aide de différents documents, retrouver le trajet d’un esclave et décrire sa vie sur une plantation. 

Vocabulaire : traite, esclavage, colonie, plantation. 

La Renaissance : les arts, catholiques et protestants 

? Caractériser la Renaissance artistique par l’observation d’œuvres d’art de la période et savoir les reconnaître. 

? À partir de l’exemple de François 1er et de Léonard de Vinci, pouvoir expliquer le rôle de mécènes des monarques dans la diffusion de ces courants artistiques. 

? Savoir qu’au XVIe siècle l’unité religieuse éclate et que le royaume de France est déchiré par les querelles religieuses.? Connaître Henri IV et son rôle pour le rétablissement de la paix. 

Repères : François 1er, Henri IV et l’édit de Nantes. 

Vocabulaire : perspective, mécène, artiste, humaniste, protestant, catholique, pape. 

Louis XIV, un monarque absolu 

? Savoir de quelle manière l’autorité royale se renforce et comment la France est gouvernée et administrée par Louis XIV. 

? Savoir pourquoi et comment le château de Versailles a été édifié à la gloire du roi et pour illustrer sa puissance. 

? Être capable de dégager à partir de documents de nature différente les principales caractéristiques de la société d’Ancien régime. 

Repères : Louis XIV, Richelieu. 

Vocabulaire : sujet, société d’ordres, privilèges, monarchie absolue.

CM2 

Les Lumières 

? Être capable d’identifier quelques personnages, en particulier Voltaire et Rousseau, qui défendent les idées des Lumières. 

? À partir de situations concrètes (exemple, l’affaire Calas et Voltaire), découvrir les philosophes qui prônent des idées nouvelles (la liberté, l’égalité, la tolérance…) en remettant en cause l’ordre établi. 

? Comprendre que ces idées nouvelles se diffusent dans les villes (les salons) mais aussi dans les campagnes grâce à la diffusion de journaux et aux colporteurs. 

Repères : Voltaire, Rousseau. 

Vocabulaire : tolérance, philosophe, salons, l’Encyclopédie.

Je viens de tester pendant 2h de faire un concours blanc en mathématique. ... Dur dur !! Déjà pour ce mettre en condition examen, je regardais mes leçons pour vérifier des définitions et formules. Et ensuite j'arrive à résoudre les problèmes, mais j'ai l'impression que mes démarches ne sont pas bonnes, du coup je ne sais pas si un correcteur m'aurait donné le point.

Donc je vais voir si je peux essayer des concours blancs auprès d'organismes indépendant (forprof, ad hoc ... ) 

Exercice 1.

On considère le nombre x= 0.99999.... 

1. Comparer 10x et 9 + x

2. Démontrer que 0.999999= 1

3. Déterminer une écriture fractionnaire de 19.787878... 

Exercice 2.

Intercaler une fraction entre 13/21 et 31/50

Correction partielle : 

Exercice 1. 

1. 10 x 0.99999 = 9.999999

9 + 0.99999= 9.99999

Donc 10x = 9 + x

2. On a l'égalité 10x = 9 + x

On développe : 

10x - 9 - x = 0

9x - 9 = 0

x = 9/9

x = 1

Donc 0.99999 = 1

Dans le bouquin, il soustrait x d'un coté et de l'autre ce qui donne : 

10x -  x = 9 + x - x

9x = 9

x = 1

3. On utilise la formule (a x 10m - a x 10p) / (10m - 10p)

a = 19.7878

m = 2  (la répétition se fini 2 rang après la virgule)

p = 0 (la répétition est juste après la virgule, donc 0 rang)

(1978.78 - 19.78) / (10² - 1) = 1959/99

Mon erreur a été de ne plus me rappeler de la formule qui transforme un décimal en fraction. 

Exercice 2 

On met les 2 fractions au même dénominateur : 

13 x 50 / 21x50 =        650/1050

31 x 21 / 50x21 =        651/1050

Comme il est impossible de mettre une fraction entre ces deux-là, on va creuser l'écart en multipliant par 2 : 

1300/2100

1302/2100

Du coup on dire que : 

13/21 < 1301/2100< 31/50

Je n'ai pas pensé à creuser l'écart ! Je pensais que la résolution était impossible, alors qu'il existe une infinité de décimales entre 2 décimales ... Bref, va falloir que j'apprenne mes leçons par coeur car écrire des fiches ne les fait pas forcément entrer dans la tête. 

CHAPITRE 1. Naissance et développement du Royaume de France

1. les invasions barbares. 

Les barbares est un peuple vivant au-delà de l'Empire Romain. Dès le IIe siècle, ils s'infiltrent pacifiquement, deviennent mercenaires de l'empereur et se mélangent aux romains. A la fin du IVe siècle, fuyant les huns, ils entrent massivement dans l'empire et s'allient avec les romains, les empereurs perdent progressivement leurs pouvoirs. En 476, c'est la fin de l'Empire romain d'occident. 

2. Naissance du royaume des francs

Les francs est un peuple germanique divisé en tribus. Les chefs sont choisis parmis la famille des Mérovingiens. Ils s'unifient sous Childéric et son fils Clovis, roi en 481. Il jete les fondements d'un Etat royal en délimitant son territoire. En 496 il se convertit au catholicisme à Reims. Clovis prend la suite de l'empereur comme protecteur des catholiques. 

Les successeurs de Clovis sont faibles et les mapires du palais, dont Pépin le Bref, fils de Charles Martel, renversent les mérovingiens. Pépin fonde la dynastie des carolingiens. Son fils Charlemagne regne de 768 à 814. il veut rétablir l'Empire romain et se fait couronner empereur en 800 par le pape. En 843, ses petits-fils se partagent l'Empire en 3 lors du traité de Verdun. A la fin du IXe siècle, née la féodalité. Le roi intervient indirectement par l'intermédiaire des princes qui élisent leur roi. 

3.  les premiers capétiens. 

Hugues Capet accède à la royauté en 987. il affirme l'autorité et le prestige de la fonction royale. Il se fait sacrer par l'archeveque de Reim et il est considéré comme un personne sacrée. A la fin du XIe siècle, sous Philippe Ier, le peuple croit que les rois sont thaumaturges (faiseur de miracle). En 1148 Louis VII participe à la 2e croisade, en 1214 Philippe Auguste affronte le roi d'Angleterre à la bataille de Bouvines. En 1226 St Louis developpe le prestige de la famille et fait écrire les grandes chroniques, le passé mythique des capétiens. Sa mère va gerer le royaume jusqu'en 1242. En 1248 il lui laisse à nouveau la régence pour partir en croisade. Il meurt devant Tunis en 1270 et se fait canoniser en 1297

Jusqu'au XIIIe siecle, le roi s'appuie sur la cour pour gouverner. Elle va se scinder en un parlement (justice) et la chambre des comptes (finances). Ils sont fixés à Paris. Dans les Provinces sont institués les baillis (nord) et les sénéchaux (sud). Philippe le Bel met en place des impots direct et indirect ponctuels pour financer le gouvernement et les guerres. Sous Louis IX, le royaume se nomme Royaume de France. 

CHAPITRE 2. RELATIONS SEIGNEUR ET PAYSAN 

1. La seigneurie fonciere

Liée à la propriété de la terre. les hommes libres se placent sous la responsabilité d'un puissant, ils deviennent ses vassaux, après la cérémonie de l'hommage et ils reçoivent un fief (une terre). Il existe des seigneuries laiques et écclésiastiques. Plusieurs ensembles : 

- la réserve: domaine du maitre, refuge, partie la plus productive 

- les tenures: terres concédées à des paysans qui les exploitent contre des redevances. Elles sont héréditaires et cessibles. 

Le seigneur assure protection et justice. les paysans doivent des corvées (jour de travail gratuit) qui vont se transformer en paiement. D'autres charges pèsent sur eux: le cens, le champart, le porçage, la prise de volailles. 

2. La seigneurie banale

Elle dispose du droit de ban. Elle preleve diverses redevances : les droits de justices, les banalités pour l'utilisation du four, moulin, pressoir, pont, le champart, le droit de gite, la taille. En échange il les protege du vol. La justice est assurée par le prévot. 

3. Les statuts

Vilain : paysan libres qui ne pretent pas hommage au seigneur mais qui paient des taxes

Serf: doit des redevances aux seigneurs, le chevage (redevance annuelle), la mainmorte (droit du seigneur sur le défunt), le formariage (taxe sur les mariages avec une personne d'une autre seigneurie ou d'un autre rang). Il prete hommage au seigneur et dispose d'un fief. 

Alleutier: propriétaire d'une terre libre qui échappe à l'emprise du seigneur. 

4. Modes de vie

Les seigneurs et vassaux suivent une éducation sportive et militaires et deviennent des chevaliers. Ils chassent, font la guerre et des tournois. 
Les paysans produisent de la nourriture, des vétements et des outils. Ils ont peu de reserves et de contact avec l'extérieur. Ils vivent dans des villages. 

CHAPITRE 3. Le role de l'Eglise 

1. Société chrétienne

La vie est rythmée par l'organisation de l'Eglise (fete, priere, pelerinage en lieux saint). Les reliques sont vénérées, les hérésies réprimées. 

2. Roles de l'Eglise 

Religieux: le clergé encadre les fidèles et organise les manifestations. La réforme grégorienne vise un perfectionnement institutionnel et une meilleure formation du clergé. Le concile de Latran IV en 1215 consolide ces décisions.

Protecteur et social: charité, soin des malades, canalisation de la violence par la paix de Dieu et la trève de Dieu

Economique: prélevement , don, seigneurie foncière

Culturel: fonction d'enseignement

Judiciaire: justice sur ses terres

Politiques: croisades, menace d'excommunication sur les grands

Batisseur : monastères, églises, cathédrales

3. Le clérgé 

Séculier: vit au contact des laics, les curés vivent dans les paroisses, disent la messe, celebrent les cérémonies, célibat + vetements particuliers. 

Régulier: suit la regle d'un ordre monastique. Moine et moniales vivent en communauté. Pauvreté, chasteté et obéissance, prière, lecture, travail intellectuel et manuel. 

4. Essor des ordres monastiques

Abbaye de Cluny en 910. 1100 Monastères lui sont rattachés et forment l'ordre Clunisien. En 1098, création de l'ordre des Citeaux, applique la regle benedictine (importance à la pénitence, pauvreté, humilité). D'autres ordres se developpent : charteux, militaire, les mendiants. 

5. L'art 

Art roman : voute en berceau, mur épais et peu elevé, peu d'ouvertures, tympan orné du jugement dernier. 

Art gothique: croisée d'ogive, arc boutant, élévation, murs percés de vitraux. 

CHAPITRE 4. Conflit avec l'Islam 

1. Naissance de l'Islam

 Mahomet nait en 570 à la Mecque. L'archange Gabriel lui annonce qu'il est le prophète d'Allah. En 622, l'hégire, il s'enfuit à Médine, point de départ du calendrier musulman. Il constitue une communauté, Umma, et s'impose en 630 à la Mecque. Mort en 632. 

Le Coran et l'hadiths fondent la sunna (tradition). Cinq obligations: 

- profession de foi 

- cinq prières quotidiennes

- pélerinage à la Mecque 

- le jeune du Ramadan 

- le versement de l'aumone

Les juifs et les chrétiens sont tolérés dans l'Islam, ils ont le statut dhimmi, et paient une taxe. 

2. Conquète d'un Empire

Il s'étend de l'Atlantique à l'Indus. La conquète se fait rapidement, le message religieux convient aux populations, les musulmans sont vus comme des liberateurs de l'oppression byzantine. La langue est l'arabe, l'Empire est dirigé par le Calife qui a un pouvoir religieux, militaire, et politique. En 661, l'assassinat d'Ali et Hussein marque la rupture entre sunnites qui pensent que le pouvoir doit revenir à leur descendant, et les chiites pour qui le pouvoir doit revenir au meilleur musulman. 

3. Une brillante civilisation 

commerce caravanier et maritime. Importation d'épices, soierie, or, esclave, bois, fourrure. La ville est le centre du pouvoir militaire (citadelle) et politique (émir) et religieux (grande Mosquée). Les artisans sont installés dans les souks et les rues sont spécialisées par produits. Près des remparts on trouve les tanneurs, bouchers, et entrepots. 

Sciences grecques, astronomie indienne, médecine et mathématiques. 

4. Croisades 

Causées par la réforme grégorienne. L'Eglise empêche les guerres privées et bénie les chevaliers qui combattent les musulmans. Guerre sainte : conquète des territoires au nom de la foi chrétienne. En 1095, Urbain II lance l'appel aux croisades pour s'emparer de Jérusalem : 

- 1095 à 1099: prise d'Edesse. Echec

- 1189 à 1192 : prise de Jérusalem, échec

- 1202 à 1204 : les croisés pillent Constantinople

- 4 croisades contre l'Egypte et la Tunisie. 1291, chute de St Jean d'Acre et fin des occidentaux en Orient. 

5. Echanges 

Commerce entre italiens et ports d'Afrique. Ils s'enrichissent. Le roi de Castille s'empare de Tolède  (Espagne) en 1085, elle devient le centre de traduction des sciences arabes. Entre 1132 et 1189, les rois normands de Sicile encouragent le rapprochement des cultures. 

CHAPITRE 5. La guerre de cent ans 

1. Fondements 

En 1328, Charles IV meurt sans héritier, la France doit choisir entre son neveu, Edouard III roi d'Angleterre et son cousin, Philippe de Valois. Ce dernier est choisi en application de la loi Salique. Edouard III refuse de preter hommage au roi, ce qui entraine la confiscation de la Guyenne en 1337 et le début du conflit. 

2. Des défaites aux victoires 

1346, défaite de Crecy, 1347 prise de Calais, 1348 trève et peste noire. 1356 capture de Jean Lebon. 1360 traité de Bretigny, l'Angleterre renonce au trone et obtient Calais, la Guyenne et la Gasconne. 

Charles V reprend les combats en 1365 et gagne beaucoup de campagnes jusqu'en 1380 où il meurt en Lozère. Son fils Charles VI n'a que 12 ans. Des clans rivaux se forments, les bourguignons (en faveur des anglais) et les Armagnacs. En 1415, défaite d'Azincourt, l'Angleterre obtient la couronne; le fils de Charles VI fuit à Bourges. 

En 1429 les victoires de Jeanne d'Arc et le sacre de Charles VII renversent le rapport de force, et en 1436, le roi reprend Paris. En 1453 victoire de Castillon qui marque la fin de la guerre sans que soit signer une paix officielle.

Le pouvoir royal sort renforcé de ces affrontements mais le peuple subit de nombreuses pertes à cause de la guerre, lafamine, la peste. Le sentiment national se forme à ce moment là. 

PROGRAMMES SCOLAIRES 

CE2 

Les relations entre seigneurs et paysans 

 Savoir que mille ans après la conquête de la Gaule, les seigneurs imposent leur domination sur les terres et les paysans. 

 Caractériser par l’étude de différents documents historiques et archéologiques le château fort, le mode de vie seigneurial, et les liens entre seigneurs et paysans. 

 À partir, par exemple, du calendrier « les Riches heures du duc de Berry », raconter l’année d’un paysan du XVe siècle. 

Vocabulaire : seigneur, seigneurie, vilain, redevances.

CM1 : 

La naissance et le développement du royaume de France 

 Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi. 

 Découvrir, grâce à l’étude de cartes et de documents, qu’en trois siècles, les Capétiens renforcent leur pouvoir, aggrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace. 

 Identifier les rois de France, en particulier Saint Louis, et les principaux attributs du pouvoir royal à partir de documents relatifs à l’histoire des arts. 

Repères : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne, 987 - Hugues Capet roi de France, Saint Louis. 

Vocabulaire : royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration. 

Le rôle de l’Eglise 

 Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures ; de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. 

 Savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l’Église se manifeste notamment parla construction de nombreux édifices. 

 Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations. 

Vocabulaire : clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique. 

Conflits et échanges en Méditerranée :

La découverte d’une autre civilisation, l’Islam 

 Savoir que le prophète Mahomet fonde une nouvelle religion monothéiste au VIIe siècle. Elle s’étend rapidement de l’Inde à l’Espagne. 

 Pour étudier cette question, lire et utiliser une carte historique. 

 À partir de différentes œuvres d’art, appréhender la richesse de la civilisation arabo-musulmane. 

Les Croisades 

 Connaître le déroulement d’une croisade (la première croisade en particulier). 

 Savoir que les échanges se développent et mettent en contact l’Occident avec l’Orient. 

Vocabulaire : croisades, échanges, mosquée, musulman, prophète. 

La guerre de Cent ans 

 Savoir qu’une querelle de succession qui débute en 1337, débouche sur une guerre qui oppose la France à l’Angleterre, et que cette guerre s’achève en 1453. 

 Être capable de raconter brièvement les principaux épisodes de la vie de Jeanne d’Arc et le récit de ses actions. 

 Pour étudier cette question, lire une carte historique. 

Repères : Jeanne d’Arc. 

Vocabulaire : épopée, chevauchée, siège, famine, peste, traité.

J'ai participé à la formation PSC1 hier, toute la journée auprès de la croix rouge : 

http://www.croix-rouge.fr/Je-me-forme/Particuliers/Catalogue-national-de-formation-au-PSC1

Nous étions 8 personnes, et nous avons eu droit à des cours théoriques et l'apprentissage des gestes de premiers secours par groupe de 2 : que faire en cas de brulure, d'étouffement, d'hémorragie, en présence d'une personne consciente, inconsciente (mise en position latérale de secours) et d'une personne qui ne respire plus (massage cardiaque et défébrillateur). 

En gros si il y a des choses à retenir : ne pas paniquer et appeler le 15 ou le 18 systématiquement. 

Pour ceux qui passent le concours, n'oubliez pas de passer cette formation, utile quand on s'occupe d'enfants. 

CHAPITRE 1. Les gaulois 

1. Les celtes :

population de langue indo-européenne, venu d'Europe centrale, ils supplantnet les populations du néolithique, sont installés de la péninsule ibérique jusqu'en Roumanie, en passant par la France, l'Allemagne, la Hongrie et le nord de l'Italie. Les formes sociales, politiques et religieuses sont analogues en Europe grace à la communauté linguistique. 

2. Les gaulois

sont les celtes vivants dans le Rhin, les Alpes, la Méditerranée, les Pyrénées, la population conquise par Jules Cesar. Les textes sur les gaulois ont été écrits par les romains et les grecs, les hostilités auraient commencé quand Brennus aurait mis à sac le capitole en -390. Les gaulois sont divisés en tribus avec des aspects politico-économiques, sociaux communs. 

Avant la conquète romaine, il y a une soixantaine de tribus, une hierarchie dominée par les guerriers, chefs élus. Elles sont dirigées par une assemblée composée d'aristocrates qui élisent un magistrat supreme, le vergobret, il conduit les opérations militaires. 

L'habitat rural est varié: village, hameaux, fermes isolées. Les maisons sont rectangulaires, les murs en torchis, des poteaux en bois et les toits en chaume. Composées de plusieurs pièces. 

Ils mettent au point des outils pour l'agriculture: la bêche, la faux, l'aire à soc de fer. Il cultivent le blé, l'orge, le millet, et elevent porc, bovin et mouton. 

La religion est l'affaire des druides, qui possèdent un savoir étendu (médecine, astronomie, justice, nombre, texte...). la religion est polythéiste, basée sur la nature et la décondité (sacrifice d'animaux). Les gaulois pratiquent des échanges commerciaux avec les peuples environnants, qui se sont intensifié au -IIe siècle. Au -Ie siecle, l'économie est monétaire. Ces échanges provoquent des tensions, les commerçants et artisans étant favorable aux échanges avec ROme. la révolte contre Cesar est le fait de l'aristocratie guerriere de certains peuples. Ces divisions expliquent la conquète rapide de la Gaule. 

CHAPITRE 2. ROMANISATION DE LA GAULE 

Processus par lequel les populations se sont intégrés à l'empire romain, qui donne naissance à la societé gallo-romaine, qui assimile la religion, le mode de vie et la langue. 

1. Vecteur de la romanisation 

Commerçants: la gaule est intégrée à l'espace commercial du bassin méditerranéen, axe de pénétration de la culture romaine. 
L'armée romaine: à la fin du IIe siecle, victoire sur l'empire carthaginois, controle des routes, la Gaule Méridionale est conquise entre -125 et -121. Narbonne devient capirale. Entre -58 et -52 commence la guerre des Gaules menées par César qui profite de l'appel des Eduens menacés par les helvetes. Victoire à Alesia en -52, la conquete se fait plus facilement. Apres leurs 25 années de services, les légionnaires sont installés en Gaule, ils developpent des routes commerciales et militaires. 

La citoyenneté romaine: Rome n'ayant pas les moyens humains d'administrer ses conquete, elle donne la nationnalité romaine aux notables gaulois occupant des fonctions politiques ou administratives. Ce statuts donnent des privilèges juridiques et fiscaux. Cette situation dure jusqu'en 212, l'édit de Caracalla donnant ce statut à tous les habitants de l'Empire. 

2. Nouveau mode de vie 

Modèle urbain: plan quadrillé des villes, l'axe nord-sud, cardo, et l'axe Est-ouest, decumanus se croisent au Forum. les batiments: la curie (l'assemblée des magistrats), la basilique (lieu de Réunion).

L'administration: sous le regne d'Auguste, 4 régions : la Province Sénatoriale (la Narbonnaise), les provinces impériales (Aquitaine, Lyonnaise, Belgique). Lyon devient la capitale des Gaules. La romanisation est plus lente dans les campagnes où elle s'achève au Ve siecle.

La réligion : les dieux gaulois sont intégrés au panthéon romain, (syncrétisme : fusion de deux religions). L'incinération se developpe. Les morts sont entreposés à l'entrée des villes.

3. zoom 

Jules César : (-101 à -44), -61 campagne en Espagne. En -59 il est élu consul et obtient le gouvernement de la Gaule Narbonnaise, Cisalpine et la Dalmatie. Après la guerre des Gaules, il s'impose comme l'unique gouverneur de Rome, il se proclame dictateur. Assassiné en -44, il permet à Auguste, de jeter les bases de son Empire. 

Vercingétorix: (-80 à -46), chassé de Gergovie par son oncle, il s'allie avec César. Il le trahit et le bat à Gergovie en 52. il Perd à Alesia , est emprisonné  6 ans puis exécuté à Rome

Alésia: en -52 soulevement des gaulois, Vercingétorix s'enferme à Alésia en attendant des renforts qui arrivent trop tard. Après 6 semaines il se rend. Le conflit fini en -51.  

CHAPITRE 3. CHRISTIANISATION DU MONDE GALLO-ROMAIN 

1. Nouvelle religion

Né en Palestine, suite à la prédication de Jésus. Après sa mort, ses disciples diffusent la religion dans la partie orientale de l'Empire. La religion est difficilement compréhensible pour les polythéistes. Les chrétiens sont persécutés au Ie et IIe siecle: accusés d'avoir brulé Rome en 64, condamnés pour refus du culte de l'empereur. En 313, l'empereur Constantin se converti et autorise les chrétiens à pratiquer leur religion. En 380, elle devient la religion officielle avec l'Edit de Théodose. En 392, les religions paiennes sont interdites. 

2. diffusion en Gaule 

Elle se fait plus tardivement, d'abord dans les villes des axes fluvianx grace au commerce. Elle se diffuse du Sud vers le nord, les persecutions dependant des gouverneurs locaux. Suite l'édit de Milan en 313, les élites urbaines deviennent chrétiennes. En 392, elle pénetre dans les campagnes de manière superficielle car ils continuent certaines pratiques paiennes. Les monasteres diffusent la religion, le 1er est fondé par St Martin en 361. 

3. Caractéristique de la Gaule à la fin de l'Antiquité 

Structuration de l'eglise : chaque assemblée choisi un pretre. A partir de 325, chaque chef lieu d'une cité devient le siege d'un éveché. L'éveque est élu par le clergé et les aristocrates. Ils se réunissent en concile, assistés des pretres et des diacres. L'éveque de Rome tente d'affirmer sa suprématie. 

Transforamation des pratiques religieuses: au Ier et IIe siecle, elle se pratique de façon clandestine dans des maisons ou des catacombes. quand elle devient officielle, elle se pratique dans les basiliques. Deux sacrements: le bapteme (rite d'intégration), l'eucharistie (partage du vin et du pain). Les lieux d'inhumation sont en terre consacrée. 

DIDACTIQUE 

Autres disciplines : lire des extraits de la bible, guerre des gaules, asterix en litterature. Reperer les villes romaines, le parcours de César,  le chemin de la christianisation en geographie. Art plastiques: étude des poteries, décors, mosaiques et reproduction. Arts visuels: extrats de films. 

PROFRAMME SCOLAIRE : 

CE2 : 

Les Gaulois 

? Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine. 

? Repérer sur une carte leur implantation.

La romanisation de la Gaule 

? Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques. 

? Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, 

 se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains.

Repères : Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère - Alésia. 

Vocabulaire : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs,villas…), artisanat

CM1 : 

La christianisation du monde gallo- romain 

? Connaître le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l’expansion du christianisme. 

? Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population. 

? Savoir que le christianisme devient la religion officielle de l’empire romain. 

? Sur différents documents relatifs à l’Histoire des Arts, identifier les principales manifestations du christianisme. 

? Lire et utiliser une ou des cartes historiques pour étudier cette question.

Vocabulaire : chrétien, croyant, foi, une église, l’Église, se convertir, religion monothéiste. 

je pense à 3 nombres, en les ajoutant deux à deux on obtient 38, 44, 52. Le plus grand de ces nombres est ? 

Correction du livre : 

Le double de la somme des trois nombres est 38+44+52 = 134, donc la somme des 3 est égal à 67. D'où le plus grand est 67-38=29

Je n'ai pas résolu cet exercice ainsi, j'ai posé des équations : 

X1 + X2 = 38

X1 + X3 = 44

X2 + X3 = 52

X1 = 38 = X2 

On remplace dans la 2e équation : 

X3 = 44 - 38 + X2

On remplace dans la 3e équation : 

X2 + 6 + X2 = 52

X2 = 23

Donc X3 = 52 - 23 = 29

Donc X1 = 38 - 23 = 15

Le plus grand est 29. 
Ma méthode est un peu plus longue, mais je ne connaissais pas la méthode du bouquin. 

Quel est le résultat de la somme de tous les nombres impaires consécutifs de 1 à 2001 et la somme de tous les nombres pairs consécutifs de 2 à 2000 ? 

Correction :

On remarque que : 1-0 =1, 3-2=1, ... 2001-2000=1 ... 

Donc on a 1001 x1 = 1001

Alors voici mon developpement pour arriver à ce résultat, la conclusion est un peu trop rapide dans le livre que j'ai ; 

1,3,5,7,9 = 5 x10 (nombre de dizaines) X20 (pour arriver à 2000) + 1 =1001 termes 

Pareil pour la ligne des chiffres paires = 1000 termes, (on ne compte pas le zero donc on perd un terme par rapport à la série des chiffres impaires)

Ensuite j'utilise la formule pour connaitre la somme : 

S = nombre de terme (1er terme + dernier terme) / 2 

S1 = 1001(1+2001)/2 = 1 002 001

S2 = 1000(2+2000)/2 = 1 001 000

S1 = S2 = 1001

Le plus dur étant de dénombrer, sur mon cahier j'ai fait faux, alors qu'en écrivant sur mon blog j'ai trouvé le bon nombre de terme.